Ao longo
dos tempos, o desenvolvimento cognitivo das crianças foi um assunto de grande importância,
devido ao fato de as crianças de “as crianças de hoje são os adultos de amanhã”.
Então, houve
diversas evoluções ao nível da educação e formação dos jovens, especificamente
nos Estados Unidos existiram vários programas pioneiros com o objectivo de dar
vários estímulos as crianças, provocando um acréscimo de evoluções cognitivas,
como por exemplo o Head Start.
Jean Piaget
também estudou este tema e chegou à conclusão que o desenvolvimento cognitivo
das pessoas passava obrigatoriamente por diferentes fases, as quais designou
por estádios:
·
Estádio
sensório-motor – este ocorre do nascimento aos 18 meses e caracteriza-se
pela coordenação entre capacidades motoras e os sentidos (visão, audição,
paladar, tacto e olfacto), nesta fase o bebé consegue pegar em alimentos com a
mão, pois viu-os e leva-los á boca. De uma forma geral esta fase caracteriza-se
pela exploração manual e visual do que o rodeia; acções como agarrar, imitar,
sugar, bater, atirar e chutar; nesta fase ocorre a permanência do objecto e
centralização no próprio corpo.
·
Estádio pré-operatório
- surge por volta dos 18 meses
e dura até aos 6/7 anos e pode ser dividido em dois subestádios:
1.
Pensamento pré-conceptual - que se caracteriza pelo
animismo (dar vida aos objectos); realismo (dar corpo aos medos e sonhos);
finalismo (arranjar uma justificação para tudo e qualquer acontecimento);
artificialismo (tudo no mundo inclusivo a natureza foi construído por alguém; e
finalmente, o egocentrismo (incapacidade de compreender outros pontos de vista,
tendo sempre que ter razão).
2.
Pensamento intuitivo – esta altura é caracterizada
pela irreversibilidade (incapacidade de pegar na informação e interpretá-la de
formas diferentes); pela dificuldade em transformação incapacidade de
compreensão de processos que impliquem mudança); pela centralização (pensamento
centrado num só aspecto físico); e pela não conservação (incapacidade de
perceber que a quantidade pode manter-se, apesar de mudar o aspecto exterior)
·
Período das
operações concretas – Nesta fase (6/7anos aos 11/12 anos) muitas das
características referidas anteriormente desaparecem, surgindo o pensamento lógico,
logo, com este a reversibilidade, a descentralização do pensamento, a noção de
conservação da matéria, noção de espaço, tempo, número, lógica, seriações e
classificações.
·
Período das
operações formais – Esta é o último estádio referido por Piaget, e é
aqui que se atinge o pensamento abstracto, lógico e formal; a realização de
operações sobre as ideias, surge o egocentrismo intelectual (o seu pensamento
pode resolver todo e qualquer problema); os raciocínios hipotético-formais, a
dedução e indução; e finalmente, o pensamento combinatório e perspectivista.
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